Leuchtturm­schulen

Das Berufsschulzentrum Stockach, Baden-Württemberg, seit bereits zwei Jahren bei der Baut Eure Zukunft-Initiative dabei, zeigt eindrucksvoll, wie dieses Konzept in die Praxis umgesetzt werden kann. In einem zweitägigen Workshop Anfang März 2024 haben Schüler:innen unter Anwendung der Baut Eure Zukunft-Methodik beeindruckende Ergebnisse erzielt.  Inspiriert von den 17 globalen Zielen für nachhaltige Entwicklung der UN entwickelten sie nicht nur konkrete Ideen für Lösungsansätze zu realen Herausforderungen, sondern bauten auch funktionale Prototypen, die sie dann während der kommenden FreiDays weiterentwickeln werden.
Dieser praktische Ansatz verdeutlicht, wie effektiv die Kombination aus Design Thinking mit Baut Eure Zukunft und dem FreiDay für das zeitgemäße Lernen sein kann.

Die MAS wendet Design Thinking in den Klassenstufen 5 und 10 an. Schulgestaltung, Berufsorientierung, Zusammenarbeit mit der Stadt & nachhaltige Innovationen sind die zentralen Themen in der Projektarbeit. So haben die Schüler:innen Ideen für Pausengestaltung, Mensa und Müllentsorgung entwickelt. Im Bereich der Berufsorientierung sind sie gerade dabei, eine virtuelle Datenbank in Kooperation mit verschiedenen Ausbildungsbetrieben anzulegen. Sie soll den Schüler:innen dann via VR-Brillen ermöglichen, Einsicht in die Betriebe und Berufe zu erlangen. Die Projekte, die mit Baut Eure Zukunft entstanden sind, haben auch die Zusammenarbeit mit der Stadt gefördert. Die beim Bundesfinale entwickelten Schau-nicht-weg-Armbänder werden inzwischen in den Läden der Stadt verkauft, sie haben einen Auftritt in der Kirche realisiert und gemeinsam mit einem Bauern der Region verkaufen die Schüler:innen frisch gepressten Saft.

Der LDVC Nauen verankert die Baut Eure Zukunft Methodik fest in der wöchentlichen Projektarbeit. Außerdem wurde bereits ein Future-Lab umgesetzt, in welchem die Schüler:innen Raum und Materialien für Experimente haben.
Am Leonardo da Vinci Campus Nauen arbeiten alle Klassenstufen über mehrere Wochen an vier Projekten pro Schuljahr (4x 45 Min. pro Woche). Zwei der Aufgaben lauteten „Organisiert eine Umweltaktion, führt sie durch und dokumentiert sie.“ und „Baut eine Stadt der Zukunft im Modell, die zukunftsweisend im Bereich der Stadtplanung, Nachhaltigkeit, Politik und sozialer Gerechtigkeit sein soll.“
Die Projekte sind jeweils an die Unterrichtsfächer angeschlossen. So konnten die Schüler:innen bei der Zukunftsstadt-Aufgabe bspw. wählen, ob sie in Geografie, Kunst oder einem anderen Fach dafür bewertet werden möchten und einen entsprechenden Fokus setzen.
Ein Future-Lab mit modernsten Maschinen, Software und einem Multimedia-Raum wurde bereits entwickelt. In Zukunft plant der LDVC Nauen ein Modell des Freilernens, bei welchem die Toolboxen ebenfalls Anwendung finden werden.

Die Gemeinschaftsschule Ossenmoorpark hat mit der Baut Eure Zukunft Methodik das Großprojekt Tiny House umgesetzt. Dieses Projekt vereint MINT, BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung) & Berufsorientierung.
Konkret bedeutet diese Vereinigung diverser Themenbereiche, dass die Schüler:innen Ideen entwickeln zu: Umweltschutz, Klima, Transport, Erhalt von natürlichen Ressourcen, Müllvermeidung, Leben und Arbeiten in der Zukunft (= BNE), technischen Berechnungen, menschlicher Biologie, Bauphysik, Bauchemie, Bauzeichnung, Nähen, digitalem Zeichnen, PC-Nutzung (= MINT) und dabei praktische Erfahrungen in Berufszweigen sammeln können (= Berufsorienterung). Wie uns die Schule berichtete, kommt Design Thinking im Projekt an vielen Stellen zum Einsatz. Das Tiny House soll nach seiner Fertigstellung tatsächlich als Unterkunftsmöglichkeit für Schüler:innen dienen, die Abstand von zu Hause brauchen oder nehmen müssen. Weitere Tiny Houses sind in Planung.

Als lebendige Bereicherung des Unterrichts wird die Baut Eure Zukunft Methodik in allen Bildungsgängen und Klassen der CSS Mannheim etabliert. Insbesondere auf den Deutschunterricht der Abiturklassen werden Aspekte der Toolboxen angewendet. Die Schüler:innen tauschen hierbei ihre verschriftlichten Arbeitsergebnisse, wechseln dabei die Perspektive und lernen anderen Feedback zu geben. Außerdem setzen sie sich dabei auch indirekt mit ihren Stärken und Entwicklungsmöglichkeiten auseinander.